Mécanisme conscient ou inconscient, formel ou informel, qui consiste, dans le chef des acteurs de l’enseignement, à orienter ou diriger un élève vers une filière ou un type d’enseignement plus en fonction de ses résultats que de ses aptitudes et aspirations. Ce processus de relégation, considéré dans bien des cas comme une alternative au redoublement, entraîne souvent un sentiment d’échec dans le chef de l’élève.
