Au cours des trois premiers degrés du tronc commun, tout apprentissage commence par un questionnement (spontané ou suscité). Ce questionnement est vecteur de sens et de motivation. L’objectif est de susciter chez l’enfant le désir d’apprendre, seule voie possible à la mobilisation de son énergie en vue de s’approprier des connaissances et d’intégrer des savoirs.
Au cours des deux derniers degrés du tronc commun, il est plus difficile de pratiquer systématiquement cette entrée en matière par un questionnement. Les enseignants ont toutefois la même exigence quant au fait de donner du sens à leur cours et de susciter ce désir de savoir et d’apprendre.
